计一次讨分失败
数学出分了，我最后一题分数被扣光。
我的答案是
而很显然参考答案是
嘛确实是不一样的。但是我的答案和参考答案是等价的啊！
最多形式不优美，怎落得如此下场？
大概是老师批high了没注意到吧，我想，然后加了老师微信，自信满满地去讨回我失去的6分。
事实证明我还是太天真了。
你期末分数多少啊？
哦，那是好学生啊，好学生看不出来？
哦豁？！
如果我没写“用《点到直线距离》一节里的知识”你还可以是对的？
承认了？
我说了用《点到直线距离》一节里的知识啊？你是不是没看题？
不老师，我的条件也是基于点到直线距离的思想的，只是有一个额外的条件罢了。
你这个额外的条件就是牵 强 附 会！
我的额外条件和你的的功能是一样的啊……都是用于修正反例的特殊状况，何况我的主条件还是基于距离的。
你这个充要条件根本没办法用！
这就说不过去了， 我觉得用这个条件虽卖相不佳，但是真论应用起来不会复杂多少。
书里有你看到没有啊？你没有用
好，没想到是我的疏忽，但是我很好奇就凭寥寥数语和一道试题如何可以评判认知水平的？
先入为主的自信与居高临下的傲慢。
你是个好学生，数学追求完美的，因此你要学会去仔细品味正确答案……
又是好学生，我就不理解了你用这个先入为主的标签作甚？反衬？
数学追求完美还用你教？我承认我的答案形式上没有正解优雅，但是这无损其正确性！
我究竟是被高看了还是低看了？
分我是不会给的。还有问题吗？
我明白了。参考答案的简洁确实令人惊叹，谢谢老师。
诶，我究竟是讨分的还是去挨骂的？
老师你要是就事论事说我的答案和预设的方向不对我也就算了，毕竟应试考试难免这样。
你还点评起我的认知和能力来了？
你要是教了我两年就算了，还是在你我只说了几句话的情况下？
是不是每一个眼高手低的教师都有这种自认为见得多了的那种倨傲？我还真是见识了！
附加条件就是有问题，啊？
“追求完美”哈？
你倒是仔细数数从初中到高中有哪些判断的附加条件要加上一句？那个时候不加附加条件算错，现在加了你又不高兴了？或者说没把附加条件并到
变成
你就不高兴了？
解析几何里面很多结论要存在算不算附加条件？算不算不完美？与之相比是不是向量要好得多，倾斜角要好得多，极坐标要好得多？我们是不是要全员追求完美抛弃有缺陷的斜率？
“用到点到直线距离这一节”哈？
是这一节的内容，点到直线的距离就不是了吗？
都写了“试写出”了还整唯一标准答案？
我的答案和你的完全等价诶！
证明的思路也和你的大同小异诶！
就这样把所有分扣光？
我的结论好歹是对的，是不是应该和那些结论都是错的做一点区分？
就这样把一个90分以上黜落到90分一下？
很遗憾，虽然我理解了老师的理论（这无疑是一种可悲），但是从老师对我的态度我只能读出一种面对完全不认识的学生，一种不知何起的居高临下的自负与倨傲。
题目和答案都不错，我回去会好好欣赏的。
但这个老师就算了，我很庆幸高中前两年不是他教。
诶，自己真蠢，刚做题的时候天真地想期末大考能出出开放性探究题，讨分的时候天真地想老师或许只是疏忽而已。
到最后自讨没趣，只能在一个网络上无人问津的角落，乱发一通牢骚。